Информация

Лекции в школах: за и против

Лекции в школах: за и против



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Лекция - это проверенный временем метод обучения, при котором преподаватель, обладающий знаниями по данной теме, передает всю необходимую информацию студентам в устной форме. Эта модель восходит к средневековью, представляя устную традицию в отличие от предоставления информации в печатных или других средствах массовой информации. Фактически, слово лекция вошло в употребление в 14 веке как глагол «читать или произносить формальные дискурсы». Человека, представившего лекцию, называли читателем, потому что информацию в книге читали студентам, которые затем копировали всю информацию.

Во время типичной лекции преподаватель стоит перед классом и представляет информацию для изучения студентам, но сегодня этот метод обучения имеет плохую репутацию. Благодаря внедрению технологий, инструкторы имеют возможность обеспечить мультимедийный опыт обучения, работая над тем, чтобы включить звук, визуальные эффекты, задания и даже игры в процесс обучения в классе, и даже предоставить возможности для перевернутых форматов класса.

Итак, означает ли это, что лекции больше не имеют места в сегодняшнем образовательном ландшафте? Есть ряд факторов, которые могут сделать лекцию успешной или неудачной. Эти факторы могут включать в себя акустику в помещении, динамическое качество лектора и его способность удерживать внимание аудитории, продолжительность лекции, тему и объем информации, предназначенной для обмена.

Профи Лекция

Лекции - это простой способ быстро донести информацию до студентов. На лекции инструкторы имеют больший контроль над тем, что преподается в классе, потому что они являются единственным источником информации.

Студенты, которые являются слушателями, могут обнаружить, что лекции обращаются к их стилю обучения. Большинство курсов в колледже основаны на лекциях, и в результате многие преподаватели старших классов подражают этому стилю, чтобы подготовить своих студентов к лекции в колледже.

Современная лекция не является средневековым способом доставки информации и может быть очень интересной. Многие учебные заведения сейчас предлагают преподавателям записанные лекции для студентов. Массивные открытые онлайн-курсы имеют видео-лекции по каждому предмету.

Есть ряд школ, которые записывают учителей на лекции или используют заранее записанные лекции для поддержки перевернутых классных комнат или для исправления учеников, которые могли пропустить материалы. Видео Ханской академии - примеры коротких лекций по темам, которые студенты должны рассмотреть.

Есть также популярные серии лекций, которые были записаны для общего просмотра, а затем используются в аудиториях. Один из самых популярных циклов лекций по культуре предлагается через некоммерческую организацию TED Talks со своими сериями для школ TED-Ed. Конференции TED, на которых проводятся эти переговоры, начались в 1984 году как средство распространения идей в области технологий, развлечений и дизайна. Этот стиль коротких лекций, прочитанных динамичными спикерами, стал популярным, и сейчас на сайте TED есть сотни записанных лекций или выступлений на более чем 110 языках.

Лекция Минусы

Студенты должны делать заметки во время прослушивания лекции. Во время лекции нет обсуждения. Единственным обменом, который может произойти между преподавателем и студентами, могут быть несколько разрозненных вопросов от слушателей. Следовательно, студенты, которые не являются слушателями или имеют другие стили обучения, могут быть не так увлечены лекциями. Таким студентам может быть труднее усвоить материал. У студентов, которые слабы в навыках ведения заметок, могут возникнуть проблемы с обобщением или определением основных моментов, которые они должны помнить из лекций.

Некоторые студенты могут найти лекции скучными; длина может заставить их потерять интерес. Поскольку инструктор все говорит, студенты могут не чувствовать, что могут задавать вопросы, возникающие во время лекций.

Лекции не соответствуют критериям во многих программах оценки учителей, таких как модели Марцано или Даниэльсона. В тех областях оценки, которые оценивают обучение в классе, лекции классифицируются как ориентированные на учителя. Они не дают студентам возможности сформулировать много вопросов, инициировать темы или бросить вызов мышлению друг друга. Нет никаких свидетельств студенческого запроса или студенческих взносов. Во время лекции нет группирования для дифференциации.

Самая важная причина пересмотреть использование лекции состоит в том, что у преподавателя нет непосредственной возможности оценить, насколько студенты понимают. Возможностей для обмена практически нет.

Другие соображения

Эффективные лекции должны быть хорошо организованы и охватывать только то, что учащиеся могут усвоить в течение данного урока. Избирательность и организация являются ключом к эффективным лекциям. Лекции также являются лишь одним из инструментов в учебном арсенале учителя. Как и во всех других инструментах, лекции следует использовать только тогда, когда это наиболее целесообразно. Инструкции должны меняться изо дня в день, чтобы помочь охватить наибольшее количество студентов.

Учителя должны помочь учащимся улучшить свои навыки ведения заметок, прежде чем они начнут читать лекции. Преподаватели должны также помочь студентам понять словесные подсказки и изучить методы организации и ведения заметок. Некоторые школы предлагают раздавать раздаточный материал, в котором перечислены ключевые моменты лекции дня, чтобы помочь студентам сосредоточиться на основных концепциях, которые необходимо охватить.

Подготовительная работа должна быть проведена еще до начала лекции. Эти шаги являются ключевыми для того, чтобы помочь учащимся быть успешными и полностью понять предмет и содержание, которые учитель надеется передать.

Лекция может быть необходима для улучшения понимания студента, но постоянный поток лекций не позволяет преподавателю различать потребности студента или оценивать понимание студента. В целом, лекции должны проводиться реже, чем другие учебные стратегии.


Смотреть видео: Дмитрий Быков о заговоре против России, конфликте с Полозковой и школах будущего. А поговорить? . (August 2022).