Новый

Счастливые заинтересованные стороны в специальном образовании

Счастливые заинтересованные стороны в специальном образовании


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Заинтересованные стороны в специальном образовании - это люди, которые что-то поставили на карту. Во-первых, есть родители и ребенок, у которых гораздо больше, чем успех в стандартных тестах. Родители обеспокоены тем, что их дети приобретают навыки, необходимые для достижения независимости. Студенты в школе. Их доля включает в себя то, о чем они в настоящее время знают, например: «Я счастлив?» и вещи, которые станут очевидными только тогда, когда они достигнут зрелости: «У меня будут навыки, чтобы поступить в колледж или найти работу?»

Закон об образовании детей-инвалидов (PL 42-142) устанавливает права детей с ограниченными возможностями. Из-за неспособности государственных учреждений предоставлять адекватные услуги детям с ограниченными возможностями, они получили новые права на эти услуги. Теперь учебные заведения, штаты, общины и учителя общего образования делают ставку на успешное предоставление услуг детям с ограниченными возможностями. Мы как специальные педагоги оказываемся в центре.

Студенты

Сначала, конечно, студенты. Сохранение их счастья в настоящий момент может облегчить нашу жизнь, но лишает их трудностей, которые им необходимы, чтобы сделать все возможное и приобрести навыки, необходимые для самостоятельной жизни. Для специального педагога Строгость, которую нам нужно создать, заключается в том, чтобы максимально согласовать наши инструкции со стандартами: в большинстве штатов сегодня они являются общими основными государственными стандартами. Следуя стандартам, мы гарантируем, что мы закладываем основу для будущего успеха в учебной программе, даже если мы только «приближаемся» к общеобразовательной программе.

Родители

Далее, конечно же, родители. Родители делегировали ответственность действовать в интересах своих детей, хотя в некоторых случаях законные опекуны или агентства могут действовать от имени ребенка. Если они считают, что Индивидуальный учебный план (IEP) не отвечает потребностям их ребенка, у них есть средства правовой защиты, от запроса о проведении надлежащего судебного разбирательства до обращения в школьный округ в суд.

Специальным педагогам, совершившим ошибку, игнорируя или сбрасывая со счетов родителей, может грозить грубое пробуждение. Некоторые родители трудны (см. «Трудные родители»), но даже они обычно обеспокоены успехами своих детей. В очень, очень редком случае вы получите родителя, который страдает от Мюнхгаузена по синдрому Прокси, но в основном родители, стремящиеся получить правильную помощь своим детям, не знают, как это сделать, или к ним так относились. пренебрежительно, что они никогда не будут доверять специальному воспитателю. Поддержание открытого общения с родителями - лучший способ сделать их союзниками, когда вы и их ребенок сталкиваетесь с действительно большой поведенческой проблемой.

Общие Педагоги

Когда было написано «Образование для всех детей-инвалидов», было установлено несколько правовых стандартов, по которым оцениваются все программы: FAPE (бесплатное и надлежащее государственное образование) и LRE (наименее ограничительная среда). Закон был основан на результатах PARC. против Судебный процесс в Пенсильвании, который, будучи урегулирован в интересах истцов Верховным судом США, установил их в качестве прав на основании положения о равной защите 14-й поправки. Первоначально дети были включены в программу общего образования в соответствии с концепцией, называемой «интегрирование», которая в основном помещала детей с ограниченными возможностями в общеобразовательные классы, и им приходилось «тонуть или плавать».

Когда это оказалось неудачным, была разработана модель «включения». В ней общеобразовательный преподаватель будет либо работать со специальным преподавателем в модели совместного обучения, либо специальный преподаватель будет приходить в класс пару раз в неделю и обеспечивать дифференцирование, необходимое для учащихся с ограниченными возможностями. Когда все сделано хорошо, это приносит пользу как студентам специального, так и общеобразовательного образования. Когда все сделано плохо, это делает всех заинтересованных сторон несчастными. Работа с общими преподавателями в инклюзивных условиях, как правило, очень сложная и требует развития отношений доверия и сотрудничества. (см. «Общеобразовательные учреждения».)

Администраторы

Как правило, существует два уровня контроля. Первый - это координатор по специальному образованию, координатор или кто-то еще, кого вы называете в этом заведении. Обычно они просто учителя по особым поручениям, и у них нет реальных полномочий специального педагога. Это не означает, что они не могут сделать вашу жизнь несчастной, особенно если директор зависит от этого человека, чтобы убедиться, что документы заполнены правильно, а программа соответствует требованиям.

Второй уровень - руководящий принцип. Иногда эта ответственность делегируется, но в большинстве случаев помощник директора подчиняется принципалу по важным вопросам. Либо координатор специального образования, либо руководящий директор должны выполнять функции LEA (Органа юридического образования) на студенческих собраниях IEP. Ответственность вашего принципала шире, чем просто быть уверенным, что IEP написаны и программы соответствуют. С акцентом NCLB на тестировании и прогрессе, студенты специального образования могут сначала рассматриваться как демографический, а не как человек с проблемами. Ваша задача состоит в том, чтобы помочь своим учащимся и в то же время убедить своего администратора в том, что вы вносите вклад в успех всей школы.

Ваше Сообщество

Часто мы упускаем тот факт, что наша последняя заинтересованная сторона - это сообщество, в котором мы живем. Успех детей влияет на всю нашу общину. Часто стоимость обучения студентов, особенно в небольших общинах, таких как в Новой Англии, несколько детей с серьезными нарушениями могут создать огромные расходы, которые могут бросить вызов хрупким бюджетам. Частные программы проживания могут быть чрезвычайно дорогими, и когда район так терпит неудачу, что ребенок оказывается в программе, которая может стоить четверть миллиона долларов в год, это оказывает серьезное негативное влияние на общество.

С другой стороны, когда вы, как педагог, помогаете студенту стать независимым, развить общение или каким-либо образом стать более независимым, вы потенциально экономите свое сообщество на миллионы долларов.


Смотреть видео: Колыма - родина нашего страха Kolyma - Birthplace of Our Fear (June 2022).


Комментарии:

  1. Vogrel

    ты не ошибался, все именно

  2. Nazshura

    Любопытно ....

  3. Mitchell

    Вот эксцентричный, я поражен.

  4. Braran

    Да, я согласен с тобой абсолютно

  5. Wiellaford

    ты сказал это правильно :)



Напишите сообщение